國(guó)風(fēng)幼兒園設(shè)計(jì)

想要做好中國(guó)風(fēng)的幼兒園，就要了解根植于中國(guó)傳統(tǒng)文化教育理念。我們拜讀了陳鶴琴先生的“活教育”理論，這也是本幼兒園設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源之一。我們希望能讓幼兒在本園中感受到中國(guó)建筑的詩(shī)情畫意，讓傳統(tǒng)國(guó)學(xué)成為每一個(gè)中華小朋友啟明燈。

　　

“裊晴絲吹來(lái)閑庭院”——大廳

為了體現(xiàn)本園“回歸自然，釋放天性”的教育理念，達(dá)到為幼兒創(chuàng)設(shè)“自由地泵跑玩耍，自發(fā)地學(xué)習(xí)體驗(yàn)”的成長(zhǎng)環(huán)境，設(shè)計(jì)師突破傳統(tǒng)建筑空間的閉塞性，采用游園式的空間設(shè)計(jì)，創(chuàng)造“溫馨自然與自主開(kāi)放相融合”的大廳空間。

　　

“高山流水覓知音”——古箏館

原木色的地面和背景墻，烘托了素雅純凈的氛圍。鱗狀鏤空的墻體，讓室外涼爽的自然風(fēng)穿墻而入，吹動(dòng)著屋頂上的山水畫燈，仿佛與兒童的古箏聲產(chǎn)生了共鳴。

　　

“賭書(shū)消得潑茶香”——國(guó)學(xué)館

國(guó)學(xué)是中華文化的精髓，為了讓幼兒對(duì)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)有更深的感悟，我們?cè)趪?guó)學(xué)館的設(shè)計(jì)上，采用傳統(tǒng)書(shū)塾的造型，原木仿古式書(shū)桌、席地而坐的蒲團(tuán)，以及波浪狀的木質(zhì)吊頂和卷簾，營(yíng)造書(shū)香濃郁的國(guó)學(xué)課堂。國(guó)學(xué)館是半開(kāi)放式的課堂，課堂中朗朗的讀書(shū)聲與過(guò)道上熱鬧的歡笑聲交織在一起，帶動(dòng)了校園的整體氛圍。

　　

“歡笑有兒童”——活動(dòng)室

活動(dòng)室內(nèi)以玻璃隔斷的形式分割睡眠空間和教學(xué)空間，大大增加了教室的采光效果。波浪般的天花板豐富了空間形態(tài)的趣味性，也在視覺(jué)上起到了延伸作用。溫馨舒適的空間，有助于孩子調(diào)整情緒、放松心情。

　　

“林?jǐn)嗌矫髦耠[墻”——烘焙室

烘焙室以馬卡龍背景墻強(qiáng)調(diào)了教室的主題，山水屏風(fēng)和白色竹林藏匿著隱約靜謐的山水意境。桌子是簡(jiǎn)約的白色圓形拼接在一起，兒童座椅像是木質(zhì)的溜溜球的形狀，古樸中又不失一絲童趣。

　　

“璇題照日光相射”——藝術(shù)體驗(yàn)室

半開(kāi)放的藝術(shù)體驗(yàn)室感受著光的化學(xué)反應(yīng)。設(shè)計(jì)師利用尖角屋頂?shù)牟Ａ?，用藝術(shù)的剪影和細(xì)節(jié)的勾勒，通過(guò)光的折射，讓整個(gè)藝術(shù)體驗(yàn)館有著自己的呼吸和光的韻律。

本園重在表現(xiàn)傳統(tǒng)中國(guó)風(fēng)的元素，將現(xiàn)代建筑美學(xué)與傳統(tǒng)元素融合在一起，打破傳統(tǒng)方盒子式的封閉空間體系，建造“城市中的森林幼兒園”。通過(guò)調(diào)動(dòng)孩子視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)上的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒與校園的聯(lián)系，以及幼兒與自然的聯(lián)系。